Преподаватели школы
MicSpeak kids

✓ Туринский университет, факультет «Иностранные языки и литература. Современные культуры»
✓ Дальневосточный государственный гуманитарный университет, филологический факультет, специальность учитель русского языка и литературы

✓ Центр русского языка МГУ по специальности «Методика преподавания русского языка как иностранного
для детей»
✓ Различные курсы повышения квалификации

✓ Тихоокеанский государственный университет, Международный факультет, кафедра «Русского языка как
иностранного» и «Русской филологии»
✓ Цзилиньский университет иностранных языков в городе Чаньчуне, в Китае
✓ Руководитель Центра русского языка Ассоциации «Divo» в Турине
✓ Является соавтором УМК 5 класс «Хочу говорить по-русски», издательства «Retorika А», Латвия
✓ Разработала курсы по обучению русскому языку для детей и взрослых
✓ Автор УМК (учебно-методического комплекса) «Русский язык с Валей и Сашей» и одноимённого курса для дошкольников-билингвов
✓ Автор УМК «Учу русский с Валей и Сашей. Для дошкольников, изучающих русский язык как иностранный»

Иногда мне задают вопрос: «Почему вы выбрали именно эту профессию? Ведь учительский труд требует большого терпения, большого объёма знаний». Не скажу, что с детства мечтала об этой профессии. Никогда не была отличницей (почему-то думала, что учителями становятся только круглые отличники). После восьмого класса встал вопрос: куда же пойти учиться. Выбрала педагогическое училище, отделение начальных классов, хотя душа к преподаванию в будущем совсем не лежала. Решилась на это, скорее всего, из-за отсутствия большого выбора на рынке образовательных услуг в тот далёкий советский период. Сейчас, по прошествии многих лет, думаю, что это – судьба. Хотя, когда начинала свою педагогическую деятельность в богом забытой леспромхозовской деревне, мне, городской девятнадцатилетней девочке, было очень трудно, и работу свою в тот период не любила, признаюсь честно.

Долгое время не работала по специальности. Но уже десять лет как вернулась к профессии учителя. И поняла, что это «моё». Мне нравится не только учить, но и самой учиться, узнавать что-то новое. А разве это не самое главное в профессии педагога? Конечно, есть ещё многое другое, что необходимо для работы учителем. Современная школа требует от преподавателя и глубокой научной подготовки, и высокого мастерства, и педагогической грамотности, и профессиональной компетентности. Поэтому в столь немолодом уже возрасте я решила продолжить учиться в педагогическом университете на филологическом факультете. И здесь я не могу не согласиться с высказыванием К. Д. Ушинского: «Педагог живёт до тех пор, пока он учится. Как только он перестаёт учиться – в нём умирает педагог». Ещё, безусловно, надо любить детей, но это генетически заложено в женщине, как мне кажется.

Сейчас, я не только учитель начальных классов, но и преподаватель русского языка и литературы. В 2021 г. получила диплом магистра в Пермском государственном гуманитарно-педагогическом университете по программе «Научно-методические основы преподавания филологических дисциплин». Являюсь автором многочисленных статей, посвящённых специфике формирования детского итало-русского билингвизма. В настоящее время работаю учителем начальных классов в УОЦ «Гармония» (г. Милан, Италия). У меня много учеников (от 7 до 17 лет), с которыми я занимаюсь индивидуально.

Родилась в Башкортостане. Окончила Бирский государственный педагогический институт. Высшая категория. Выросла в семье педагогов, поэтому выбор моей профессии был очевиден.

Работаю воспитателем в дошкольном учреждении 10 лет.
Большой опыт работы работы онлайн с дошкольниками и школьниками из разных стран.
Все занятия проходят в онлайн-режиме в игровой форме с соблюдением всех норм СанПиН (Санитарно-эпидемиологические правила и нормы) и использованием здоровьесберегающих технологий (физкультминутки, пальчиковые гимнастики и т. д.). Также мои уроки содержат интерактивные игры, развивающие мультфильмы, презентации. Занятия интегрированные (т. е. могут одновременно включать в себя развитие речи, окружающий мир, лепку и др.), практико-ориентированные, творческие. Много заданий на развитие логики, мышления, памяти, дети получают межполушарное развитие. Ученикам очень нравятся занятия, они учатся работать с компьютером.

• Применяю в своей работе индивидуально-дифференцированный принцип, а также принципы доступности, наглядности, системности, последовательности.
• Применяю авторскую методику Н. Зайцева, Воскобовича, Дьеныша, палочки Кюизинера. Использую виды «Скрайбинга» для обучения детей пересказу.
• Работаю над созданием авторских занятий по развитию логического мышления, разных видов памяти и внимания для детей 4-5 лет.
• Принимала участие в создании интерактивных игр для платформы (платформа для детей по обучению иностранным языкам и детей, изущающих русский язык как иностранный), которая в ближайшее время должна начать свою работу.
• В своей работе опираюсь на следующие образовательные дошкольные программы: Веракса «От рождения до школы», Колесникова Е. В. «От А до Я…», Афанасьевой «Играем. Пишем. Читаем», Петерсон Л. Г. «Раз – ступенька, два – ступенька…».

К концу курса дети умеют читать по слогам, писать печатными буквами, считать, складывать, решать примеры и задачи.

Я родилась и выросла в Минске, где в 2010 году окончила Минский государственный лингвистический университет. В течение нескольких лет преподавала там английский и итальянский языки.

В 2013 году переехала в Италию, в Турин, где получила степень магистра по специальности «Современные иностранные языки в международной коммуникации».

С тех пор я преподаю русский язык детям и взрослым, сочетая в преподавании методы и технологии обучения русскому языку как родному и как иностранному/второму родному. Эти методики я проверяю и совершенствую на своем ребенке-билингве, говорящем на итальянском и русском языках.

Занимаясь с людьми разных возрастов и уровней подготовки, я стараюсь использовать индивидуальный подход к обучению, опираясь на сильные стороны учеников и подтягивая слабые.